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教育家成功
了解像您這樣的教育者如何使用Vernier產品成功地實施技術，讓學生動手實驗，並影響學生在教室或實驗室學習科學。
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轉向遠程物理教學:俄勒岡州立大學的最佳實踐
俄勒岡州立大學副係主任David Craig說:“我們購買Vernier Video Analysis是為了提高我們的物理實驗室的成本效益。”“學生們真的很喜歡分析自己拍攝的視頻。我們鼓勵這樣做，因為學生可以放慢視頻的速度，在分析數據和虛擬團隊合作的過程中，根據需要重新觀看視頻。”
網絡現象+視頻分析:一種創新的遠程物理教學方法
“當我第一次發現Vernier視頻分析可以在chromebook上使用時，我欣喜若狂，”吉爾曼說。“它可以讓學生輕鬆地利用我們在課堂上最常用的設備進行數據分析，這也是‘騎線者’調查的核心組成部分。”
從課堂實驗到遠程學習——讓學生參與進來manbetx万博体育投注
“即使我們沒有麵對麵交流，我們也有學習的連續性。遊標讓我繼續前進，”考斯隆說。“學生有機會與內容互動，參與科學發現，並增長他們的技能組合。我相信我的學生們將為明年做好準備，尤其是即將上大學的大四學生。這是我能給他們的最好的禮物。”
可再生能源實驗如何點燃一個學生對科學的熱情
“實際操作學習讓我愛上了物理——能夠在實驗室裏做實驗，並親眼看到結果，比坐在那裏學習一個概念要有趣得多，”拉米雷斯說。“這真的改變了我對科學的看法。”
通過真實世界的探究激發化學學生
北卡羅萊納大學彭布羅克分校(University of North Carolina at Pembroke)為來自不同背景、經曆和動機的學生提供多元化的服務。
