當大流行迫使波特蘭州立大學(Portland State University)的教學變成遠程教學時，托馬斯·漢考克(Thomas Hancock)博士不得不迅速對他的300級人體解剖和生理學實驗室進行調整。他說:“傳統上，學生們以小組形式學習，可以接觸到很多動手操作的技術。”“在轉向在線模式時，我們想盡量保持簡單，但仍有吸引力。”
將遠程
漢考克博士開發了一種新的遠程實驗室模式，其中實驗室教學助理擔任實驗對象——實時演示實驗，班級作為一個大型實驗室小組一起工作，分析實驗數據。漢考克說:“這並不完全完美，但效果很好。”“隻需要把設備分發給助教就好了。”
在“肌肉疲勞:力的產生和肌電圖生理學實驗室由漢考克博士創建，助教使用遊標直接®手測功器而且直接心電圖傳感器顯示肌肉和肌肉疲勞產生的延伸力，以及肌電圖肌肉內的電活動。然後學生使用圖形化分析專業應用程序分析收集到的數據，幫助理解骨骼肌力量產生和疲勞的原理。學生們還研究了力的產生是如何與肌電信號相關聯的，以及在疲勞時力是如何減少的。最後，學生們用這些技術來識別被監測的肌肉。
漢考克說:“除了教授學生關鍵的生理學概念外，我們的目標是真正讓學生處理和解釋數據。”“我們希望我們的學生準備好理解現實世界中的圖形和數據，而《圖形分析專業版》正在幫助他們做到這一點。”
圖形分析專業應用程序提供了進行實時實驗的能力，並在互聯網上實時分享數據，它允許教育工作者和學生輕鬆地插入、查看和同步視頻到傳感器數據進行分析。無論是遠程學習還是麵對麵學習，學生都可以體驗真實的實驗，在分析和繪製數據時批判性地思考，並將抽象概念與現實應用連接起來。
漢考克說:“《圖形分析專業版》非常即插即用，設置非常直觀。“當我們第一次執行它時，我們在10分鍾內就完成了數據運行，並對其如此簡單感到震驚。”
“這項新技術就像駕駛特斯拉而不是老福特，”他補充說。
展望未來
漢考克博士和Portland State Department of Biology每周都在不斷地尋求增加更多互動性強、數據豐富的實驗室。漢考克說:“盡管實驗室是遠程進行的，但我們希望真正幫助學生在課堂上學習，並使體驗盡可能具有互動性。”
“圖形分析專業版幫助我們更好地設想遠程教學，”他補充說。“能夠在線即時分享數據，並讓學生們自己分析，這為可能的事情打開了很多機會。”
對教育家
托馬斯·漢考克博士
波特蘭州立大學
波特蘭,或
托馬斯·漢考克博士就職於波特蘭州立大學生物係，是人體解剖學和生理學係列的協調員。除了是一名研究科學家，他還執教了20多年，其中最近7年是在他的母校波特蘭州立大學。
