技術在提高現代農業生產效率和利潤方麵發揮著重要作用。傳感器監測環境狀況並分析土壤;機器人協助雜草控製和收割;無人機提供航拍圖像來監測作物生長。在學生學習農業科學時，為他們提供使用數據收集技術的機會是很重要的，以便為他們的未來做好準備。

農業是位於華盛頓州東南部農業區中心的小鎮Touchet的主要產業。Touchet初中/高中的學生們非常熟悉各種類型的農業——從牛、小麥到草種，因為他們的家人都在這個行業工作。許多學生自己也在與農業相關的企業做兼職或暑期工作。

Touchet初中/高中的農業教育老師Ryan Maiden希望確保他的科學課程既能讓學生參與到學習過程中，又與他們的工作或未來職業相關。為此，他實施了CASE(農業科學教育課程)，並成為一名CASE大師教師。如今，梅登教授的一些案例課程包括

• 農業、食品和自然資源概論
• 農業科學原理
• 動物學，農業科學原理
• 植物、自然資源與生態學
• 動植物生物技術
• 環境科學問題

連接實驗室和現實世界之間的點

凱斯課程專門為學生設計，以提高農業、食品和自然資源的嚴謹性和相關性。它結合了經常利用數據收集技術的基於項目和問題的活動。

梅登說:“幾年前，我獲得了一筆州撥款，讓我能夠獲得各種技術和課程資源，以支持我的農業科學課程。”“我儲備了很多遊標傳感器，還有十幾個LabQuest^®2接口。這基本上讓每個學生在我的課堂上或實地學習時都可以使用自己的數據收集設備。”

少女經常使用直接^®pH值，直接的溫度,直接導在各種課程中，他與學生們一起學習，內容涵蓋了從土壤pH值到冷庫保溫等各種話題。在他最喜歡的一項調查中，學生們通過使用光傳感器來測量空氣中的微粒來了解空氣汙染。

梅登說:“數據收集為學生們提供了‘啊哈’時刻。”“學生們可以看到數據的變化，然後在圖表上可視化這些變化。例如，普通的溫度計就沒有這種效果。”

讓學生為未來做好準備

梅登認為，CASE課程和數據收集技術的使用有助於提供全麵的STEM教育，同時為學生準備現實世界的工作和經驗。他指出，近60% - 70%的學生可能會在農業領域從事某種工作。

他說:“我們的目標是讓學生做好在農業領域就業的準備。”“我們提供的實踐教育通過教授他們在工作中使用的重要技能和概念，幫助我們實現這一目標。”

對教育家

賴安·梅登是Touchet初中/高中的農業教師和CASE Master Teacher。他從事教學工作11年，最近因其創新的課堂和教學方法獲得了CASE創新獎。